学习目标：1.继续学习写记叙文，会围绕中心选材，注意详略得当；2.写作要按照一定的顺序；3.学习顺叙、倒叙、插叙的写作方法；4.学习把行文结构图和列提纲有机融合。
学习过程：
一、联系课文解读学习目标。
      1.毛主席写《纪念白求恩》，对白求恩生平简写，重在突出白求恩的几种精神，围绕突出这种“精神”精心选材，他是采用逻辑顺序来写的。（师生共同探讨）
      2.《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》都是按照时间顺序来写的。（师生共同探讨）
      3.解说什么是顺叙、倒叙、插叙。（出示定义，教师用通俗的话解释）
      顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。
       倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的 方法。 采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 
       插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。目的是对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。
       4.我们的作文方法是画行文结构图，其它作文方法一般是列提纲，我们建议两者结合更加直观。行文结构图可以画的非常详细，构思越完整越有利于写作。
二、按照课本写作实践二要求，练习写作。
      1.回家晚了，肯定有原因，可能是遇见什么人或者什么事？可能被什么风景或者什么动物吸引？可以通过思维发散图找到素材。

2.写作技法发散图

3.行文结构图

4.复习描写方法的符号：

三、例文

这天，我回家晚了

  这天，该轮到我这一组做值日了，我是组长。因此，其他人走完后，我有检查了一遍卫生、门窗，准备离开。这时，我的一位好朋友刚在老师办公室补完作业，他见我正在锁门，对我说道：“现在时间还早，要不你到我家玩儿一会儿吧！”他说完之后，我看了一下表，才四点多，时间还早，于是我便跟着他去了。

  进了他家房门，一下子被他家的现代化家居惊呆了！液晶电视屏幕占了墙面的一小半，家里没有大人，我们先打开电视，胡乱浏览几个节目，接着，打开电脑，找到我最喜欢的游戏，起初我自己玩，他玩手机，不一会被他我的手舞足蹈所吸引，于是，我们俩对战，场面惊心动魄。一抬头天黑了，再一看表晚上七点多，顿时慌了，平时都是不到六点钟到家。现在都这么晚了，爸妈肯定很着急，于是，我急忙地给那位同学告了别，骑着车风风火火地赶回了家。到了门口，只见父母在门口正焦急地等待着。

  到了家，桌上摆着已经凉了的饭菜，看来，我没到家，他们也不肯吃一口饭。之后，爸爸给我拿了一双筷子，我接过筷子，夹起了已经凉的饭菜，喝着已经凉的汤，我们谁也没有说话，我觉得餐桌上的气氛冰冷得过分，我现在什么也没想，只想快一点脱离这冰冷的氛围。

  我吃完后，回到我的房间，心不在焉地做着数学题，突然，爸爸来到我的房间，说道：“跟我来。”我不知道他的葫芦里卖的什么药，只是乖乖地跟着他到了他的房间。刚到他的房间，他二话不说劈头盖脸地就吵我：“你小子到哪去了，为什么这么晚才到家，你不知道我与你妈有多担心你吗?你要是出了事我俩该怎么办?”“我、我······”我支支吾吾地说不出话。“啪、啪”，两声清脆的抽打声响起，我感觉两颊上火辣辣地疼，紧接着，我的眼泪不受控制地流了出来，我带着哭腔对爸爸说道：“爸，我真得改了，我以后坚决不再这样了。”之后，爸爸带着我去吃了宵夜，因为我晚上没吃多少。

经过了这次晚回家的教训，我再也没有晚回家过，因为我不能再愧对爸爸妈妈对我的爱了!

三、独立习作

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