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第一单元 热爱生活,热爱写作
学习目标:(加图标)
1.消除写作的畏难情绪;2.学会观察生活,养成勤于思考的习惯;3.学习画思维发散图和行文结构图;4.学习使用一些修辞符号。
学习时间:(加图标)这一单元建议两个学时完成,每一学时两节课。
第一学时
学习过程:(加图标)
一、引入:写作本来不难,就是把发生在你身边的事情,想要表达的情感或者想法用文字表达出来,就是文章。读一读这篇文章。
我好委屈
当我写下这个题目时,我的眼泪还在眼眶里不停地转。妈妈请您相信我,真的不是我!不是我!
事情要从上奥数班说起:因为明天要“希望杯”奥数竞赛,所以妈妈不准我今天玩手机,我爽快地答应了。可奥数班要做手机上的奥数试卷,所以我带了一部手机去上辅导班。
上完辅导班,乘车回家时,我心里计划着:等会儿先做奥数,再吃饭,然后再做一会作业······完美!我刚想打开手机再做一会儿奥数,不知怎么回事,一个游戏软件出现在屏幕上。我点了几下,游戏界面还没退出时,爸爸一下拉住我的衣领,不分青红皂白地批评了我一顿:“怎么能这样,连一刻也闲不住吗?”说完,爸爸就皱起眉头,怒气冲冲地转身向家里走去,我只好也跟着走了进去。我还没来得及想清楚是怎么回事,爸爸就告诉了妈妈。妈妈一听马上“晴转阴”,我慌忙解释道:“不是我,我一打开手机就这样了!”妈妈根本不听我解释:“明天就要比赛了,你还玩游戏?铁证如山,你还不承认!”“不是我,不是我!”我急得眼泪都出来了。老妈看我这副模样,便“大发慈悲”地说:“给你一次机会看你说真话还是假话?!”我觉得我现在我是跳进黄河也洗不清了!无论我怎么说妈妈都不会相信我的!我心中一阵难过,只能选择了沉默。妈妈一而再,再而三的逼问我,叫我承认错误。
我忍无可忍,心中顿时升起一股怒火,转身“噌噌噌”地走回了自己的房间。“砰”一声关上门,把门反锁了。我生气极了,双拳紧握,朝空中虚打了几拳,我甚至有一种想扔东西的冲动,但还是强忍住了,我越想越气,越想越火,于是一下钻到被窝里哭了起来。愤怒的泪水,委屈的泪水,一股脑全流下来了。我双眼紧闭,由着泪水流下来。不知过了多久,我突然想到,刚才在辅导班,我上厕所时把手机放在了桌子上,会不会是哪个同学调皮,在我的手机上“作案”。我越想这种可能性越大,可我上哪儿去找这个人,为我辩解啊!
哎!今天真倒霉!算了,不说了,还是再做一会儿作业吧。明儿还要考试呢,再委屈也不能耽误竞赛吧!
受委屈的滋味实在难受!
二、点评:小作者是小学四年级的学生,他就是把玩手机被冤枉这件小事写出来,写出了事情的经过,写出了自己心里的真实感受。这就是文章。那么,发生在我们身边的事情有吗?无疑很多,但是,我们要学会观察与思考。写作时如何找到这些素材呢?通过发散思维图一定能够找到你想要的、新鲜的素材!
三、思维发散:以“写作实践一”为例,师生共同用思维发散图找到写作素材。
思维发散图画法原则:基本按照抽象---次抽象---次次抽象---具象的顺序发散。例如:景物(抽象)---水果(次抽象)---苹果(次次抽象)---红了(具象)
四、行文结构图:画行文结构图,理清文章的结构:(结构图请参考第三册样本,文字用下面的)行文结构图(看看朱自清的《春》是怎样安排文章结构的)
五、习作。(1.可以选择你感受最深的景物、人物、动物等的一个方面写一写秋天的变化,先取一个新颖别致的题目,再画思维发散图和行文结构图,接着写作。2.也可以仿照《春》写《初秋》。3.初写后同学交换点评,点评要点:一是真人真事真实景物,二是真实感情感受,三是行文结构图)
1.画思维发散图
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2.画行文结构图(仿照样本第三册的画法)
初写:
再写:(可以在修改后的基础上,再写一遍满意的,也可以另写一篇类似的,都是自己的作文储备!)
第二学时
一 、作文点评与分享:1.教师总评本次作文情况;2.分享3-5篇学生佳作,集体点评。
二、新课引入:上节课我们练习画了一个“初秋”的发散图,这节课我们再练习画一个“新学校”的思维发散图。(师生共同画)
三、发散思维:全班同学每人自己画一幅思维发散图,题目:成长中的事(4--6名同学上黑板画,其余同学在练习本上画)
四、交流展示:1.看黑板上的图,师生集体评价一下;2.小组内交流,选出优秀作品,在多媒体上展示,全班交流分享。
五、修辞符号:图示作文使用一些符号代表修辞手法,看看大家能否猜出这些符号代表什么修辞手法。
这些符号在写作的时候形象的比作“埋地雷”,在阅读的时候比作“挖地雷”。
六、练习“挖地雷”: 再看《春》里的一段:“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿的发亮,小草也青得逼你的眼。”挖一下看看用了哪些修辞手法?
七、范文欣赏:
滑过心底的一抹感动
心头小鹿乱撞,在心里默默数着“3、2、1”,“铃……”终于,那天籁般的铃声不紧不慢地响了起来,周末啦!
匆匆走到校门口,双眼不停地搜索那个温暖熟悉的身影。但我最终还是失望地收回了视线,因为爸爸没来接我。
一个人无聊地走着。“放假了,爸爸为什么没来接我?”我在心里嘀咕着。
“嗨!小妹,我送你回家吧!”
我条件反射地回过头,失望,失望,再失望——身后是两个染发的骑车青年坏坏地对我笑着。我继续我的“归家之旅”,这种事我不止一次遇到了,只要你不理他便万事OK!
无聊地走了一会儿,身后再次传来了那句话:
“小妹,我送你回家吧!”。
相同的一句话,出自两个不同人之口,感觉真有天壤之别!
转过头,那是一个和蔼可亲的中年妇女。我没有犹豫,朝阿姨笑笑,直接上了车。直觉告诉我,这个阿姨是一个善良的人。
道过谢后,我不解地问:“阿姨,你我素不相识,你为什么要帮我?”
“反正我们顺路啊,这是很自然的嘛。对了,你家人没来接你吗?”
“没有。”看到阿姨这么平易近人,我心里的戒备一下子消散了。
“你知道吗?我在你们学校饭堂工作呢。”
“什么?!”她的话让我大跌眼镜,怎么饭堂里有这么平易近人的阿姨我都不知道?她们整天不都是凶巴巴的吗?
很快,在一个路口我下了车,我真诚地向阿姨道了谢。走时,阿姨还不忘打趣说:“下次有缘见到你,我还是载你!”
在阿姨离去的那一刹那,我的心里暖暖的,酸酸的。我知道,这种东西叫感动!
八、习作:
1.从以上两个思维发散图中找出你最感兴趣的人、物、事、景写一篇文章,自己拟一个题目,字数500左右。
2.要求埋上一些“地雷”: 4+
2+ ..|.. 3+ “|”2+
2
1.画思维发散图
2.画行文结构图
行文结构图
题目:
初写:
再写(可以在修改后的基础上,再写一遍满意的,也可以另写一篇类似的,都是自己的作文储备!)
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